La pregunta \u201c\u00bfQu\u00e9 hace realmente un ge\u00f3logo?\u201d parece sencilla, casi trivial, pero en cuanto se formula revela un problema mucho m\u00e1s profundo. En los \u00faltimos meses he hecho un peque\u00f1o experimento entre amigos, familiares y conocidos para comprobar hasta qu\u00e9 punto la sociedad entiende el alcance real de nuestra profesi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Las respuestas, aunque previsibles, fueron reveladoras ya que la mayor\u00eda reduc\u00eda el trabajo del ge\u00f3logo a \u201cdar clase\u201d o \u201cestudiar piedras\u201d. Todo un cl\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n
Esta simplificaci\u00f3n, que oscila entre un rol endog\u00e1mico y otro casi esot\u00e9rico, no es anecd\u00f3tica. Es el s\u00edntoma de una desconexi\u00f3n amplia entre la percepci\u00f3n social de la geolog\u00eda como profesi\u00f3n t\u00e9cnica y su papel real en el funcionamiento de un pa\u00eds moderno.<\/p>\n\n\n\n
Porque la geolog\u00eda sostiene pilares esenciales del bienestar colectivo como son el agua que consumimos, la energ\u00eda que utilizamos, las infraestructuras que nos conectan, los riesgos naturales que debemos gestionar, las materias primas que alimentan nuestra industria, la ordenaci\u00f3n del territorio, la transici\u00f3n energ\u00e9tica o la adaptaci\u00f3n clim\u00e1tica. Todo ello depende de un conocimiento profundo del subsuelo y de los procesos que lo modelan.<\/p>\n\n\n\n
Sin embargo, esta dimensi\u00f3n estrat\u00e9gica rara vez aparece en el imaginario colectivo. La sociedad suele asociar la geolog\u00eda a una ciencia contemplativa, alejada de los problemas reales, cuando en realidad es una disciplina aplicada que condiciona decisiones cr\u00edticas que afectan directamente a personas, bienes y territorios.<\/p>\n\n\n\n
Uno de los efectos m\u00e1s visibles de este desconocimiento aparece cada a\u00f1o en las estad\u00edsticas oficiales de demanda universitaria. Los datos del Sistema Integrado de Informaci\u00f3n Universitaria (SIIU) muestran que la rama de Ciencias, donde se encuadra Geolog\u00eda, se sit\u00faa sistem\u00e1ticamente entre las menos demandadas por los estudiantes que acceden a la universidad.<\/p>\n\n\n\n
Esta tendencia no es solo un indicador acad\u00e9mico sino que es un reflejo claro y crudo de la escasa visibilidad de la profesi\u00f3n y de la dificultad o la falta de esfuerzo colectivo, para transmitir su impacto real en la sociedad. La consecuencia es evidente y se traduce en menos vocaciones, menos relevo generacional y una capacidad t\u00e9cnica futura insuficiente para afrontar retos que ya est\u00e1n aqu\u00ed y que se intensificar\u00e1n en las pr\u00f3ximas d\u00e9cadas.<\/p>\n\n\n\n
La paradoja es evidente porque Espa\u00f1a depende cr\u00edticamente del conocimiento geol\u00f3gico para garantizar su futuro y, sin embargo, la geolog\u00eda profesional mantiene una presencia institucional limitada.<\/p>\n\n\n\n
Las estructuras administrativas no incorporan a especialistas en geociencias en los procesos de planificaci\u00f3n y toma de decisiones. Esta desconexi\u00f3n entre la importancia real de la geolog\u00eda y su reconocimiento social e institucional genera un vac\u00edo peligroso, porque estamos construyendo pol\u00edticas p\u00fablicas sin integrar de manera estable a quienes entienden el subsuelo, los riesgos y los recursos.<\/p>\n\n\n\n
El problema no se limita al p\u00fablico general, sino que tambi\u00e9n aparece en parte de las administraciones tanto en niveles directivos como en estructuras funcionariales y en sectores del tejido empresarial.<\/p>\n\n\n\n
Cuando quienes toman decisiones no conocen el valor de una disciplina cient\u00edfica o t\u00e9cnica, es dif\u00edcil que la incorporen en sus estructuras, convocatorias o equipos. Y esta situaci\u00f3n no es exclusiva de Espa\u00f1a. En muchos pa\u00edses europeos la presencia de geocient\u00edficos en \u00f3rganos de planificaci\u00f3n es limitada y la profesi\u00f3n carece de un reconocimiento regulatorio homog\u00e9neo, pese a lo que establecen las directivas europeas de cualificaciones.<\/p>\n\n\n\n
La Federaci\u00f3n Europea de Ge\u00f3logos (EFG) lleva a\u00f1os se\u00f1alando esta carencia y advirtiendo de que la Uni\u00f3n Europea no est\u00e1 fijando un marco regulatorio inequ\u00edvoco para uno de los colectivos profesionales, el de los ge\u00f3logos y las ge\u00f3logas, que hacen posible la autonom\u00eda energ\u00e9tica, la resiliencia ecol\u00f3gica y la seguridad de recursos que tanto se invocan.<\/p>\n\n\n\n
Ante este panorama, resulta \u00fatil observar modelos internacionales donde la geolog\u00eda ocupa un lugar m\u00e1s s\u00f3lido en la estructura del Estado. En Europa, los pa\u00edses n\u00f3rdicos ofrecen ejemplos interesantes de c\u00f3mo las geociencias pueden integrarse de manera estable en la planificaci\u00f3n p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n
Instituciones como NGU en Noruega, SGU en Suecia o GTK en Finlandia combinan funciones cient\u00edficas con un papel destacado como autoridades t\u00e9cnicas que apoyan a las administraciones regionales y nacionales. No se trata de modelos extrapolables de forma directa ya que cada pa\u00eds tiene su propia estructura institucional, pero s\u00ed ilustran c\u00f3mo la presencia estable de geocient\u00edficos en procesos estrat\u00e9gicos contribuye a mejorar la resiliencia y la eficiencia de las pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
Fuera de Europa, Canad\u00e1 constituye uno de los modelos m\u00e1s consolidados de integraci\u00f3n de las geociencias en la estructura del Estado. El Geological Survey of Canada, integrado en Natural Resources Canada, participa de forma directa en pol\u00edticas de riesgos naturales, aguas subterr\u00e1neas, recursos minerales, energ\u00eda y ordenaci\u00f3n territorial.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, la profesi\u00f3n est\u00e1 regulada mediante la acreditaci\u00f3n P.Geo., obligatoria para ejercer en la mayor\u00eda de provincias, lo que garantiza est\u00e1ndares t\u00e9cnicos y una presencia estable de geocient\u00edficos en la administraci\u00f3n y en la industria.<\/p>\n\n\n\n
Australia ofrece otro ejemplo de referencia con el Geoscience Australia que act\u00faa como agencia federal con competencias en riesgos naturales, recursos minerales, energ\u00eda, aguas subterr\u00e1neas, geodesia y ordenaci\u00f3n territorial y la profesi\u00f3n est\u00e1 regulada mediante el registro RPGeo, que asegura la cualificaci\u00f3n t\u00e9cnica en funciones cr\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n
Espa\u00f1a tiene la oportunidad de avanzar en esa direcci\u00f3n porque la geolog\u00eda se encuentra en un momento clave para reforzar su presencia en la toma de decisiones estrat\u00e9gicas. Para ello es necesario mejorar la visibilidad p\u00fablica, fortalecer la formaci\u00f3n aplicando la regulaci\u00f3n derivada de las directivas europeas y consolidar la presencia de geocient\u00edficos en estructuras estables de participaci\u00f3n en pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
En este contexto, el papel del Colegio de Ge\u00f3logos es fundamental. El ICOG no solo representa a la profesi\u00f3n en la mayor parte del pa\u00eds, sino que puede actuar como un agente activo en la construcci\u00f3n de una narrativa p\u00fablica moderna sobre el valor de las geociencias, de la mano de los otros dos colegios existentes en Espa\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n
La divulgaci\u00f3n t\u00e9cnica hacia la sociedad, la participaci\u00f3n en debates p\u00fablicos, la colaboraci\u00f3n con universidades para actualizar los curr\u00edculos, el impulso del reconocimiento profesional, la presencia en foros estrat\u00e9gicos y la elaboraci\u00f3n de informes sobre temas clave son herramientas que pueden reforzar la posici\u00f3n de la geolog\u00eda en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n
El Colegio, junto con el resto de actores acad\u00e9micos y profesionales de las ciencias geol\u00f3gicas, tiene la capacidad de liderar una estrategia de visibilizaci\u00f3n y fortalecimiento de las geociencias que conecte la profesi\u00f3n con los retos reales del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
La geolog\u00eda no es solo una ciencia acad\u00e9mica que lleva d\u00e9cadas explicando el pasado de la Tierra. Es una disciplina que permite anticipar el futuro de nuestras sociedades a partir de lo que conocemos bien que ha ocurrido en los 4.500 millones de a\u00f1os de historia del planeta. Reforzar su presencia en la toma de decisiones no es una reivindicaci\u00f3n corporativa sino que es una oportunidad para mejorar la seguridad, la eficiencia y la resiliencia del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
En un momento en el que Espa\u00f1a y Europa afrontan desaf\u00edos sin precedentes, la geolog\u00eda profesional puede y debe ocupar un lugar central. Aprovechar esta oportunidad depende de las instituciones, las universidades, las administraciones, las empresas y, por supuesto, del propio colectivo profesional representado en los colegios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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