{"id":14007,"date":"2024-02-22T09:27:09","date_gmt":"2024-02-22T09:27:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.icog.es\/TyT\/?p=14007"},"modified":"2024-02-27T15:45:39","modified_gmt":"2024-02-27T15:45:39","slug":"perspectivas-de-genero-en-ciencias-de-la-tierra-mujeres-britanicas-y-espanolas-en-el-mundo-academico-y-profesional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.icog.es\/TyT\/index.php\/2024\/02\/perspectivas-de-genero-en-ciencias-de-la-tierra-mujeres-britanicas-y-espanolas-en-el-mundo-academico-y-profesional\/","title":{"rendered":"Perspectivas de G\u00e9nero en Ciencias de la Tierra: Mujeres Brit\u00e1nicas y Espa\u00f1olas en el mundo Acad\u00e9mico y Profesional"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

TIERRA Y TECNOLOG\u00cdA N\u00ba 63<\/strong>\u00a0|\u00a0DOI:<\/strong>\u00a0https:\/\/dx.doi.org\/10.21028\/cs.2024.02.22<\/a>\u00a0|\u00a0Autora:\u00a0<\/strong>Consuelo Sendino PhD (Global Delegate of the Association for Women Geoscientists<\/em>. T\u00e9cnico Superior Especializado, Museo Nacional de Ciencias Naturales, CSIC).<\/p>\n\n\n\n

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El 22 de febrero se celebra el D\u00eda Europeo por la Igualdad Salarial entre Mujeres y Hombres. El objetivo de esta efem\u00e9ride, es poner de manifiesto la diferencia salarial y de puestos de trabajo a igual nivel de estudios, que sufren las mujeres en comparaci\u00f3n con los hombres. Por este motivo, el presente trabajo pretende exponer, de una forma preliminar, la situaci\u00f3n en que se encuentran las mujeres profesionales en el campo de la Geolog\u00eda, para lo que se ha estudiado el caso brit\u00e1nico y el espa\u00f1ol.<\/p>\n\n\n\n

Mucho ha cambiado la relaci\u00f3n que tienen las mujeres con las Ciencias de la Tierra desde las primeras pioneras en ambos pa\u00edses, Reino Unido y Espa\u00f1a, hasta hoy en d\u00eda. Hist\u00f3ricamente, las mujeres brit\u00e1nicas han tenido m\u00e1s protagonismo en las Ciencias Naturales, o Historia Natural, que las espa\u00f1olas, pero muy poco en comparaci\u00f3n con sus colegas masculinos. Una de las primeras pioneras brit\u00e1nicas es la Duquesa de Portland (1715-1785), quien nace el mismo a\u00f1o en que empieza la Ilustraci\u00f3n. Su colecci\u00f3n de historia natural, que inclu\u00eda numerosas piezas que hoy en d\u00eda son consideradas ejemplares tipo de f\u00f3siles, rivaliz\u00f3 con la de Sir Hans Sloane, el fundador del British Museum y, por tanto, del Natural History Museum de Londres. El hecho de que la Duquesa ahora sea apenas conocida significa lo poco consideradas que estaban las mujeres en ciencia. Si nos fijamos en Espa\u00f1a, la primera mujer de la que se sepa que se interes\u00f3 por la Geolog\u00eda es la Condesa de O\u00f1ate (1808-1884), una de las fundadoras de la Real Sociedad de Historia Natural. Desafortunadamente, aunque la Condesa estuvo muy interesada en la Geolog\u00eda y recibi\u00f3 clases particulares de Juan Vilanova en la materia, no se conocen en la actualidad cu\u00e1les fueron sus contribuciones, aparte de ser mecenas. En ambos casos son aristocr\u00e1ticas, con dinero, e interesadas en la Historia Natural; pero en el caso de la espa\u00f1ola, \u00e9sta tiene un rol m\u00e1s honor\u00edfico que activo. Las mujeres en Espa\u00f1a, a diferencia del Reino Unido, se admitieron como socias fundadoras de las sociedades de Historia Natural.  Tambi\u00e9n es verdad que la Real Sociedad Espa\u00f1ola de Historia Natural se fund\u00f3 en 1871, m\u00e1s de dos siglos despu\u00e9s de su equivalente brit\u00e1nica, la Royal Society, fundada en 1663.<\/p>\n\n\n\n

Ya en el siglo XX, la diferencia en el protagonismo en Geolog\u00eda entre las brit\u00e1nicas y las espa\u00f1olas se estrecha, siendo posible obtener un grado en Geolog\u00eda en el caso brit\u00e1nico, o una licenciatura en el caso espa\u00f1ol, en las primeras d\u00e9cadas del siglo XX. Los brit\u00e1nicos no permitieron graduarse a mujeres hasta 1920, y las mujeres brit\u00e1nicas que quer\u00edan graduarse antes de esa fecha viajaban a Irlanda para poder hacerlo, eran las \u201cSteamboat Ladies<\/em><\/a>\u201d.  La primera espa\u00f1ola en licenciarse fue Josefa P\u00e9rez Mateos, que se licenci\u00f3 en Ciencias Naturales en 1934 y que desarroll\u00f3 toda su carrera profesional en el \u00e1mbito de la geolog\u00eda, concretamente en el de la petrolog\u00eda. Es solo en los \u00faltimos a\u00f1os del siglo XX cuando la mujer irrumpe en la universidad, y su presencia deja de ser anecd\u00f3tica en ambos pa\u00edses cuando se compara con los hombres.<\/p>\n\n\n\n

Aunque las diferencias se estrechan cada vez m\u00e1s en el siglo XXI, todav\u00eda persisten disparidades. En lo que desafortunadamente siguen coincidiendo ambos pa\u00edses es en la mayor tasa de empleabilidad masculina en el mundo de las Ciencias de la Tierra. Para este estudio, se han utilizado las estad\u00edsticas elaboradas por HESA<\/a> (Higher Education Statistics Agency), el Ministerio de Ciencia, Innovaci\u00f3n y Universidades<\/a>, el Instituto Nacional de Estad\u00edstica<\/a> (INE) de Espa\u00f1a y el informe elaborado por el CSIC de 2023<\/a>. Se han analizado los datos de 6 a\u00f1os consecutivos en los que se dispon\u00eda de informaci\u00f3n mayoritariamente comparable en ambos pa\u00edses (de 2015 a 2021).<\/p>\n\n\n\n

Lo que vemos en estos a\u00f1os es que la proporci\u00f3n de estudiantes mujeres brit\u00e1nicas es superior tanto a nivel de grado como de doctorado, siendo aproximadamente del 56% para mujeres y 44% para hombres, y el n\u00famero de estudiantes aumenta de manera homog\u00e9nea para ambos sexos durante los 6 a\u00f1os consecutivos estudiados. Si comparamos esto con otros estudiantes de carreras STEM [Science<\/em> (Ciencias), Technology<\/em> (Tecnolog\u00eda), Engineering<\/em> (Ingenier\u00eda) y Mathematics<\/em> (Matem\u00e1ticas)], el incremento en el n\u00famero de estudiantes de esta especialidad es casi imperceptible pero constante, del 1,7%.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de las mujeres espa\u00f1olas durante el mismo per\u00edodo de a\u00f1os, \u00e9stas estudian Geolog\u00eda en una proporci\u00f3n menor que los hombres, con un porcentaje que oscila entre el 37% y el 45%, habiendo experimentado una disminuci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os, a diferencia del Reino Unido, donde aumenta constantemente en un 1,7% anual. En el caso de los estudios de postgrado, mujeres y hombres est\u00e1n representados en la misma proporci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Una vez que los estudiantes de Ciencias de la Tierra terminan y comienzan a trabajar, la empleabilidad de los hombres es mayor que la de las mujeres en el Reino Unido, invirti\u00e9ndose la cifra de estudiantes masculinos, trabajando solo el 40% de las mujeres en Geolog\u00eda. En el caso de Espa\u00f1a, la empleabilidad que el INE da en cifras est\u00e1 incompleta y no se puede comparar. Se ha intentado buscar estad\u00edsticas espa\u00f1olas en las que se encuentren relaci\u00f3n entre g\u00e9nero, puesto de trabajo y salario a trav\u00e9s del Portal de la Transparencia<\/a>, eurostat<\/a>, Ministerio de Igualdad<\/a> y Eurostitema del Banco de Espa\u00f1a<\/a>, pero no ha sido posible encontrar datos que incluyan tanto la Administraci\u00f3n como la empresa privada. Seg\u00fan los datos disponibles, la empleabilidad en Espa\u00f1a es similar entre ambos g\u00e9neros, pero no dice que puestos ocupan, solo que trabajan, pero no se sabe si es en el campo de Ciencias de la Tierra u otros. En el estudio reciente del CSIC<\/a>, publicado en 2023, reconoce que solo el 26,8% de los que trabajan en Recursos Naturales son mujeres.<\/p>\n\n\n

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Figura: Los salarios superiores a los 39.000 GBP est\u00e1n ocupados mayoritariamente por hombres. <\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Si vamos m\u00e1s all\u00e1, y observamos los salarios, las brit\u00e1nicas que ganan menos de 27.000 libras anuales representan el 55% de los empleados en trabajos geol\u00f3gicos, reduci\u00e9ndose esta cifra al 42% cuando el salario es mayor de 39.000 libras anuales, siendo sus colegas masculinos los que ocupan cargos de mayor responsabilidad (Figura). En Espa\u00f1a no se facilita los salarios de los trabajadores por especialidad, solo por \u00e1mbito de trabajo, es decir, si por ejemplo trabajan en la \u201cAdministraci\u00f3n\u201d o en la \u201dEducaci\u00f3n\u201d. Adem\u00e1s, los datos disponibles no disciernen si son puestos directivos o t\u00e9cnicos, por lo que no es posible hacer una comparaci\u00f3n entre ambos pa\u00edses. El propio INE<\/a> muestra gr\u00e1ficos de brecha de g\u00e9nero en Espa\u00f1a y la Uni\u00f3n Europea que no son comparables teniendo en cuenta el per\u00edodo de tiempo que se muestra. Seg\u00fan estos datos del INE, la brecha de Espa\u00f1a en empleabilidad es de del 5% en niveles de educaci\u00f3n superior. Pero bas\u00e1ndonos en el estudio del CSIC<\/a> hay claras diferencias en los puestos de trabajo, que se reflejan consecuentemente los salarios. El CSIC es la mayor instituci\u00f3n en la que se trabaja en Ciencias de la Tierra, incluyendo el IGME. As\u00ed, por ejemplo, el puesto de Profesora de Investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de Recursos Naturales lo ocupan las mujeres en solo el 11,5% (el 4,2% de las cient\u00edficas funcionarias, ver Tabla), con tendencia a decrecer significativamente. En el mismo estudio se se\u00f1ala que esta \u00e1rea presenta datos preocupantes de brecha de g\u00e9nero en las que las mujeres tienen el mayor \u00edndice de techo de cristal del CSIC en 2022 (2,32), sin apenas variaci\u00f3n en los \u00faltimos 10 a\u00f1os. Si nos fijamos espec\u00edficamente en el IGME, en su memoria de 2022<\/a>, la \u00faltima disponible, no tienen ninguna mujer Profesora de Investigaci\u00f3n, ni Investigadora Cient\u00edfica. Los puestos de cient\u00edficos son los que superan los 39.000 euros anuales y est\u00e1n copados mayoritariamente por hombres (74%).<\/p>\n\n\n\n

% Mujeres<\/strong> en Recursos Naturales en el CSIC<\/strong><\/td>Hombres<\/strong><\/td>Mujeres<\/strong><\/td><\/tr>
Contratos predoctorales
57,7%<\/strong><\/td>		118<\/strong><\/td>161<\/strong><\/td><\/tr>
Contratos Ram\u00f3n y Cajal
44,4%<\/strong><\/td>		15<\/strong><\/td>12<\/strong><\/td><\/tr>
Contratos Juan de la Cierva
60,5%<\/strong><\/td>		17<\/strong><\/td>26<\/strong><\/td><\/tr>
Otros contratos postdoctorales
55,6%<\/strong><\/td>		71<\/strong><\/td>89<\/strong><\/td><\/tr>
Cient\u00edficas permanente 26 %<\/strong>  <\/strong><\/td>Cient\u00edficas titulares<\/td>11,8 %<\/strong><\/td>323<\/strong>  <\/strong><\/td>118<\/strong><\/td><\/tr>
Investigadora cient\u00edfica<\/td>9,9%<\/strong><\/td><\/tr>
Profesora de Investigaci\u00f3n<\/td>4,2%<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Se echa de menos un seguimiento de la empleabilidad de los estudiantes desde que acaban sus grados hasta que se incorporan a la vida laboral, si trabajan en el campo en el que se formaron o en otro distinto, salario anual y puesto de trabajo que ocupan. La propia \u201cAdministraci\u00f3n\u201d no muestra complementos salariales de productividad, por lo que, la brecha de genero puede ser mayor si se tienen en cuenta los complementos salariales y\/o en \u201ccontingencias discrecionales\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Por lo tanto, la brecha de g\u00e9nero en el caso de los estudios de Ciencias de la Tierra es apreciable en Espa\u00f1a y no en el Reino Unido. Pero si nos fijamos en la empleabilidad, ambos pa\u00edses sufren una brecha salarial de g\u00e9nero. En el caso del Reino Unido es obvio que seg\u00fan el salario va aumentando, hay menor n\u00famero de mujeres (Figura). En Espa\u00f1a, la brecha no se especifica por campos de trabajo, pero los datos de parte de la Administraci\u00f3n trabajando en este sector, la brecha de empleabilidad y salarial es mucho m\u00e1s acusada.<\/p>\n\n\n\n

Han pasado m\u00e1s de 300 a\u00f1os desde el comienzo de la Ilustraci\u00f3n, y la representaci\u00f3n de la mujer en el campo de Ciencias de la Tierra ha sido evidentemente reforzada, pero todav\u00eda no se valora igualitariamente. Las mujeres ocupan mayoritariamente los puestos t\u00e9cnicos, pero en bastante menor proporci\u00f3n los directivos. S\u00f3lo tenemos que ver el caso brit\u00e1nico. Ellas estudian en mayor n\u00famero, pero a la hora de trabajar se revierte la proporci\u00f3n de mujeres que trabajan, y adem\u00e1s ganan menos. Esta parece ser una carrera en la que las mujeres salen perdedoras por mucho que se esfuercen. Una cuesti\u00f3n que llama la atenci\u00f3n es \u00bfpor qu\u00e9 las brit\u00e1nicas estudian en mayor proporci\u00f3n estas carreras y no las espa\u00f1olas? \u00bfTendr\u00e1 que ver con la gesti\u00f3n de este tipo de grados en las universidades? \u00bfCon las salidas profesionales? \u00bfUna mayor educaci\u00f3n en este campo desde los niveles escolares? O quiz\u00e1s \u00bfcon la importancia que se da a la Historia Natural, que se refleja en los propios museos y en la visi\u00f3n cultural que tienen los brit\u00e1nicos respecto a la Naturaleza? Siendo hoy el D\u00eda Europeo por la Igualdad Salarial entre Mujeres y Hombres<\/em>, es bueno recordar que, si queremos estar en una Europa \u201cigualitaria\u201d, tenemos que promover la transparencia en las pol\u00edticas de remuneraci\u00f3n y en los procesos de promoci\u00f3n, adem\u00e1s de tomar otras medidas que lo favorezcan, como promoci\u00f3n de la diversidad, educaci\u00f3n y pol\u00edticas de igualdad de g\u00e9nero para llegar a una igualdad verdadera.<\/p>\n\n\n\n

Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n